1. #educatie
  2. #kinderen
  3. #opvoeding
  4. #school
  5. Artikelen

<< error >> (our Markdown requires valid webpage links, not image links, see manual)

“Kinderen te snel te veel laten leren is complete waanzin”

Het is totaal fout om kinderen te leren schrijven, lezen en rekenen voor ze minstens zes zijn. Zeven zou zelfs een betere leeftijd zijn om er aan te beginnen. Dat blijkt uit een rapport van de Universiteit van Cambridge, gebaseerd op 28 verschillende studies en onderzoeken, waar bijna honderd wetenschappers hebben aan gewerkt. Het rapport wijst erop dat landen waar kinderen pas aan hun eerste studiejaar beginnen als ze zeven zijn, zoals Zweden en Finland, uiteindelijk de beste resultaten afleveren.

Hekel

Volgens het rapport heeft het totaal geen zin om kinderen steeds vroeger te leren lezen, schrijven en rekenen, laat staan vreemde talen te leren. Dat resulteert er alleen maar in dat er meer kinderen al erg vroeg een hekel aan leren krijgen en in hun latere schoolopleiding er snel de brui aan geven. Bovendien: "Als kinderen al op vier of vijfjarige leeftijd het idee krijgen dat ze kunnen falen in school, wordt het bijna onmogelijk om hen nog te motiveren."
Stoornissen

Volgens het rapport leidt het vervroegen van druk om te leren op kinderen tot pervasieve ontwikkelingsstoornissen. Dat is een term in de psychiatrie waaronder ondermeer autistische stoornissen vallen, het syndroom van Rett, desintegratiestoornis van de kinderleeftijd en het syndroom van Asperger.
A-sociale, opgefokte kids

Het rapport beweert dat kinderen van elf bijvoorbeeld nog nooit zo a-sociaal waren. "En dat ligt niet aan computerspelletjes, tv kijken of andere moderne 'verleidingen', maar aan het feit dat ze door hun ouders al van op te jonge leeftijd in een competitief model worden gedwongen, vooral als het over hun schoolprestaties gaat."
Stalinistische ouders

De manier waarop veel ouders omgaan met de onderwijsopleiding van hun kinderen anno 2009 wordt door de auteurs van het rapport omschreven als "Stalinistisch" en "Victoriaans". Ouders verwachten ook meer dan ooit dat de schoolprestaties van hun kinderen aanleunen bij de sociale standing die ze zichzelf aanmeten. Wat in de meeste gevallen leidt tot het overstressen van kinderen.

Het rapport pleit ervoor om zeker in de eerste schooljaren "af te stappen van een systeem dat steeds meer draait rond het goed scoren op testen en hoge punten halen". Volgens de auteurs moet er weer meer aandacht besteed worden aan geschiedenis, muziek en creatief bezig zijn. (mvl)

www.hln.be

No Rights Reserved (CC0 1.0)
33
  1. jolly-bread-2022@jolly-bread-2022
    #44996
    Daarom was Maria Montessori zo fantastisch met haar credo: 'naar eigen aard en aanleg' én eigen tempo.

    Alles spelenderwijs, ook het tellen en lezen.
    Het materiaal dat zij hiervoor ontwikkelde was zonder meer subliem.
  2. jolly-bread-2022@jolly-bread-2022
    #44997
    Jonge kinderen staan nog heel erg in het NU en in contact met hun beide hersenhelften.

    Ze te snel in de linker hersenhelft dwingen waaronder het lezen nu eenmaal valt berooft ze van het meest waardevolle dat ze in hun leven hebben: in contact staan met hun diepere wezen, hun essentie.

    De gevolgen zien we dagelijks om ons heen.
  3. little-cake-5359@little-cake-5359
    #45027
    Ah, dus we moeten een nog dommere jeugd gaan kweken.

    * gaat emigreren *
  4. floral-grass-2144@floral-grass-2144
    #45029
    Nee, Anta! Als je kinderen de mogelijkheden biedt om te leren lezen, schrijven en rekenen, dan zal het ene kind daar veel eerder naar grijpen dan het andere.
    Nu worden alle kinderen vanaf een bepaalde leeftijd gedwongen om dit te leren.

    Moeten is dwang
    en huilen is kindergezang.

    Al dat moeten leidt tot niets, je kunt beter wachten tot ze willen!
  5. old-mouse-7381@old-mouse-7381
    #45030
    Precies
    De basis van ons schoolsysteem is leren aanpassen, autoriteit volgen, marcheren, doen wat je gevraagd wordt etc.
    Men kweekt daarmee niet alleen volgzame slaven maar ook nog eens psychisch beschadigde mensen. Het schoolsysyteem is een van de grootste misdaden van de laatste 200 jaar tegen de mensheid en een van de grootste oorzaken van de teringzooi in de wereld.
  6. little-cake-5359@little-cake-5359
    #45032
    Ik zal de laatste zijn om het schoolsysteem te verdedigen - het kweekt inderdaad conformisme - maar de opvatting dat kinderen wel zullen leren als ze er zin in hebben is voor mij een gevaarlijke stelling.

    Kinderen worden tegenwoordig zo gebombardeerd met reclame en gemanipuleerd door commercie, dat ze nooit aan leren toe zullen komen en meteen in kwijlende consumenten zullen transformeren, dom en dik gemaakt door drugs en junkfood.

    Ik zie het somber in voor onze nieuwe generaties.
  7. little-cake-5359@little-cake-5359
    #45033
    Daarbij is discipline niet per se slecht.
    Discipline helpt je ook om het maximale uit jezelf te halen, wat dat ook mag zijn. En discipline is toch iets wat je moet leren. Kinderen zonder discipline zullen zelden of nooit iets bereiken.
  8. tight-union-5619@tight-union-5619
    #45034
    Tsja, kan hier veel meer aan toevoegen.
  9. old-mouse-7381@old-mouse-7381
    #45038
    dis·ci·pli·ne de; v 1 regime van strenge gedragsregels; tucht

    opzouten met discipline
    Überhaupt
    je maakt al een denkfout dat je stelt "kinderen zonder discipline zullen nooit iets bereiken"

    Ten eerste is je bewering slechts te staven wanneer je stelt "kinderen die aan flinke tucht onderworpen worden zullen een grotere kans van slagen hebben zich aan te passen aan de normen en waarden van deze maatschappij" (al meen ik zelfs dat dat discutabel is)
    Ten tweede beweer je dat een mens "iets" zou moeten "bereiken"
    Wat naar mijn mening de grootste onzin ter wereld is.
    "iets bereiken" stelt namelijk dat de mens een bepaald doel móet gaan nastreven en in de meeste gevallen is dat af te lezen in de mate van aanzien die dit persoon krijgt van zijn medeburgers in het heden.

    Dit is nu precies een denkvorm die mensen doet besluiten verschrikkelijke dingen te doen ten koste van de medemens.

  10. Kinderen worden tegenwoordig zo gebombardeerd met reclame en gemanipuleerd door commercie, dat ze nooit aan leren toe zullen komen en meteen in kwijlende consumenten zullen transformeren, dom en dik gemaakt door drugs en junkfood.


    Ouders moesten gewoon hun verantwoordelijkheid eens nemen in plaats van dat over te laten aan dvd, tv en
    gameconsoles.
    [/quote]
  11. young-flower-4892@young-flower-4892
    #45040
    Mwoah GL je gaat weer eens te kort door de bocht ;)

    Anta heeft volkomen gelijk als hij zegt dat discipline niet bij voorbaat slecht is, sterker nog, zonder discipline zou dit een onleefbare wereld zijn.

    Miljarden mensen op deze wereld onderwerpen zich aan de discipline van arbeidstijd enz, enz. Zonder deze discipline stopt de productie, stopt alles.

    Dat het anders kan, ok, dat is een insteek maar discipline is een absolute voorwaarde voor een leefbare maatschappij.
  12. old-mouse-7381@old-mouse-7381
    #45041
    dat is niet waar
    als ik met jou afspreek om 6 dan is het zinloos om om 7 uur te komen omdat ik je dan misloop.
    dat is geen discipline dat is gewoon praktisch.

    als ik met jou een winkel heb voor stoelen dan gaan we open om een bepaalde tijd en sluiten we om een bepaalde tijd.
    Dat is ook geen discipline dat is een afspraak.
    We krijgen ruzie als een van ons nooit op zn werk zal komen omdat dat niet eerlijk is.
    Dat is ook geen discipline dat is rechtvaardigheid.

    Als we de winkel op onregelmatige tijden open doen verdienen verkopen we geen stoelen omdat de mensen dan niet weten wanneer ze een stoel kunnen kopen.
    Dat is ook geen discipline dat is praktisch (of beter: wel zo slim)

    Discipline is een woord dat waarschijnlijk niet bestond voor de industriële revolutie.

    dacht je dat boeren vroeg opstonden omdat ze discipline hadden?

    Discipline is machinalisering van de mens.
  13. young-flower-4892@young-flower-4892
    #45042
    Discipline is machinalisering van de mens.


    Sure, in a way, maar een noodzakelijke factor om de maatschappij te laten functioneren.
  14. old-mouse-7381@old-mouse-7381
    #45044
    jouw maatschappij
    niet de mijne

    de mens mag niet het slachtoffer worden van de maatschappij en andersom ook niet

    laatst stond een vriend van me die altijd over mijn vleesconsumptie zit te zeiken een Israelische vegetarische burger te bakken.

    Ik zei:
    ah lekkere hypocriet die je er bent dat je palestijnenvlees eet.

    laat de maatschappij dan maar instorten
    het is ook te zot voor woorden dat ik sinaasappelsap uit brazilië goedkoper kan kopen als de appelsap van de buurman.

    en op kwaliteit gaan we er niet op vooruit.
    mensen machinaliseren is slavernij
    we noemen het alleen niet meer zo.
  15. old-mouse-7381@old-mouse-7381
    #45045
    On topic


    We hebben hier als u af en toe eens televisie kijkt reclame voor een speels monster dat kinderen vreemde talen wil leren.

    zoals iedereen met een beetje kennis over taalkunde weet kunnen kleuters elke taal leren binnen de kortste keren ...geen probleem verder.
    echter voor een prikkie kunt u ook uw kinderen italiaans en het fel begeerde engels dan wel het disciplinaire duits uw kind eigen laten maken binnen een korte tijd.
    kost u maar een hondertje ofzo en dan heeft u ook wat.
    prachtig initiatief
    maar de grap van taalverwerving is dat het niet blijven is op de leeftijd zo ongeveer voor 7 a 8 jaar.
    Elke buitenlander die na hun 6e jaar een taal gesproken hebben en daarna dat niet meer onderhouden hebben kan u bevestigen dat ze bijna geen kloot meer weten van hun moedertaal.
    En daar zit m de kneep.
    Die hijgerige muzzy reclame (die ik helaas niet meer online kan vinden) zit ouders "in deze prestatiemaatschappij (van antagonizer en p.unica)" te belazeren waar ze bijstaan.
    Op die leeftijd is alles dat je leert aan onderhoud onderhevig; een taal die je vloeien spreekt op je derde jaar zul je later met grote moeite opnieuw moeten verwerven.
    Het jonge brein is flexibel en daarom qua leervermogen ook superieur aan het onze. Maar wat men daarbij vergeet is dat het jonge brein ook overbodige kennis als geen ander overboord weet te gooien.
    En daar gaat dus dit hele verhaal om.

    ow link naar muzzy en de postieve reacties van de gefopte ouders :

    http://bbcmuzzy.nl/succes.aspx
  16. old-mouse-7381@old-mouse-7381
    #45046
    sorry voor de rotzooi qua spelling en grammatica
    kwam speciaal terug uit kroeg om dit neer te plempen
  17. floral-grass-2144@floral-grass-2144
    #45050
    Wat Guantanamo zegt, dat klopt wel.
    Muzzy is alleen maar leuk wanneer je met een kind naar het buitenland verhuist.
    Het blijkt dat een tweetalige opvoeding voor kinderen ook niet zo goed is voor de taalvorming. Twee vormen van grammatica gaan dan door elkaar lopen.

    Waar het om gaat, dat is de prestatiedwang voor kleine kinderen. In Japan is deze zeer hoog, waardoor kinderen faalangst ontwikkelen. Dit werkt remmend op de prestaties.

    En discipline wordt door kinderen vaak als positief ervaren. Als je grenzen stelt, dan weten ze waar ze aan toe zijn. Ze weten wat ze kunnen verwachten en dat verhoogt het gevoel van veiligheid. Maar discipline is niet hetzelfde als dwang. Discipline is het aanbieden van een vaste structuur, een vertrouwd ritme.
  18. dry-cloud-9620@dry-cloud-9620
    #45054
    Guantanamo Lullabay:
    "Het schoolsysyteem is een van de grootste misdaden van de laatste 200 jaar tegen de mensheid en een van de grootste oorzaken van de teringzooi in de wereld. "


    qft.

    Scholen: Weapons of mass instruction
  19. dry-cloud-9620@dry-cloud-9620
    #45055
    @Antagonizer
    Vandaar ook de film, Idiocracy
  20. patient-band-6377@patient-band-6377
    #45062
    Jongens, waar is jullie sensor voor complotten?
    Hier is de NWO natuurlijk bezig om het volk bewust dom en analfabeet te houden!
  21. Degelijk onderwijs voor iedereen kan nu eenmaal niet zonder structuur, uniformiteit en de discipline die daaruit volgt. Dat er daarin minder ruimte is voor individualiteit en creativiteit is dan wel één van de nadelen.

    Maar daarvoor zijn er muziekscholen, tekenscholen, jeugdbewegingen etc. Spelen kan men thuis ook buiten de schooluren, het is pas erg dat kinderen na school in de opvang vliegen of dat men thuis geen tuin of straat heeft waarin men kan ravotten. Hier hebben de ouders ook een verantwoordelijkheid.

    Zorg dat die kinderen ook buiten de schoolomgeving gestimuleerd worden om zich te ontplooien of om simpelweg iets om handen te hebben zodat ze de school ook leren te relativeren en dus hun zelfbeeld niet enkel moeten spiegelen aan hun schoolresultaten, dan komt het wel goed met de meesten.
  22. old-mouse-7381@old-mouse-7381
    #45080
    @axeman
    na school komt huiswerk
    als je dan nog puf hebt ga je zeker ook nog eens op een leipe muziekschool?

    djzzz

    Discipline is een onderdrukkende leugen het is nergens voor nodig.
    Zelf verantwoordelijkheid leren nemen dat is zinvol!

    zie mijn bovenstaande linkje en die van Sander.
  23. johan-kierewiet@johan-kierewiet
    #45083
    Sorry, mijn onderbouwing twee maal toegevoegd. Mag er dus 1 weg. En deze reactie daarna ook... ;-)
  24. @GL
    linkje bekeken en er is zeker iets voor te zeggen, maar je mag niet te extreem zijn in die opvattingen.

    Het probleem dat ik doorgaans ondervond in het onderwijs is dat het te veel gefocust is op memoriseren eerder dan begrijpen. Ik gebruik mijn tijd en energie liever om iets ten gronde te begrijpen eerder dan om het van buiten te leren. Mijn resultaten waren steeds vrij middelmatig, maar de eersten van de klas kwamen wel bij mij om uitleg te vragen hoe ze hun oefeningen moesten oplossen als ze geen voorbeeld oefening hadden. Anderzijds is memoriseren discipline en hard werken en daar geraak je ook ergens mee in de maatschappij. En sommige dingen moet je gewoonweg van buiten leren zoals het alfabet om een simpel voorbeeld te geven. Uit zichzelf zie ik dat niet iedereen doen.

    Muziekschool heb ik ook geen twee jaar vol gehouden bij gebrek aan discipline en wellicht was ik ook nog wat te jong. Heb dan enkele jaren later de draad weer opgenomen en leren gitaar spelen door mee te spelen met mijn favoriete platen. Sindsdien was ik veel meer gedreven en de resultaten zijn er ook naar. Toch heb ik gedurende dat jaar muziekschool één en ander opgestoken waar ik nu al dan niet bewust nog steeds voordeel van heb en eigenlijk wou ik zelfs dat ik toen de discipline had gehad om het nog wat langer vol te houden, want uit jezelf leg je je toch niet zo rap toe op die 'saaie' muziektheorie. Anderzijds zijn de meest creatieve musici dikwijls niet de meest geschoolde.

    Creativiteit is meer waard als je een goede basiskennis en vaardigheden hebt om op voort te bouwen. Daar komt enige discipline aan te pas, maar daar mag het ook niet stoppen!
  25. old-mouse-7381@old-mouse-7381
    #45099
    Enige ZELFdiscipline is iets anders dan discipline

    verder kende ik het alfabet al voor ik op school zat wegens het liedje

    verder maak je voor mij een denkfout die zovelen maken :

    hard werken en daar geraak je ook ergens mee in de maatschappij.


    waarom zou een mens hard moeten werken?
    wat is dat nu weer voor onzin?
    er wordt heel veel werk gedaan in deze wereld maar het meeste produceerd niks anders dan afval en verkloot onze planeet.
    Met grootste deel van het werk wordt gedaan voor het in stand houden van een destuctieve kapitalistische consumptie maatschappij en draagt werkelijk niets bij aan de aarde of de mensheid. In tegendeel zelfs.
    Hard werken is de grootste onzin. Als je er van geniet, doe dat dan . Maar ga het niet zien als iets heiligs want dat is het niet.
    Verder lees je vaak zinnentjes op als "daar heb ik zoveel jaar hard voor gewerkt" terwijl je weet wat de definitie van hard werken van zo'n persoon is gezien ie de hele dag in de baas zn tijd op internetfora zit te ouwehoeren.

    En het iets worden in de maatschappij
    Ook al volslagen onzin. Begrijp best dat het fijn is om geld en status te hebben maar het dient verder geen enkel belang dat jij of ik iets IS in deze maatschappij.
    Ik zou liever zien dat je een goed mens bent voor jezelf, voor anderen en voor de aarde en je geld en je status interesseren me geen bal en dat zou ook niemand moeten boeien.
  26. Dus jij zou je kinderen geen discipline opleggen en enkel hopen op hun zelfdiscipline...?

    En het iets worden in de maatschappij
    Ook al volslagen onzin. Begrijp best dat het fijn is om geld en status te hebben maar het dient verder geen enkel belang dat jij of ik iets IS in deze maatschappij.

    Zonder hard te werken tijdens die vele vakantiejobs tijdens mijn studentenperiode had ik ook nooit mijn eerste gitaar en versterker kunnen kopen om van mijn platencollectie nog maar te zwijgen. Van thuis uit moest ik er ook niet op rekenen. En of de economie nu draait op geld of op patatten maakt me geen zak uit. Door ervoor te werken kan ik me nu uitleven als muzikant en dat geeft me een zekere eigenwaarde plus dat ik ook nog iets kan betekenen voor sommige andere mensen.

    Of dat daar een zekere status mee gemoeid is, dat bepaal jij over mij en niet omgekeerd. Ik beschouw in ieder geval niemand als meer of minder omwille geld, studies, talenten... sociale omgang daarentegen zegt veel meer over een mens.

    En dat er meer wordt gewerkt en geproduceerd dan noodzakelijk, mede door de ongelijke verdeling van de vruchten van die arbeid, daar ga ik volledig mee akkoord. Maar dat zie ik los van de opvoeding die je je kind moet meegeven.
  27. dry-fire-2266@dry-fire-2266
    #45106
    Kinderen zijn nieuwsgierig, zien ze letters, dan willen ze weten wat het zijn, waarom cijfers anders zijn, wat het verschil is.
    Dus als m'n zoon me zoiets vraagt dan leg ik het gewoon uit, of ie nou 2 is of 7.
    Vraagt ie me niks over letters maar wel over waarom de maan steeds op een andere plek staat en alleen snachts te zien is dan leg ik hem het zonnestelsel uit, of ie nou 2 is of 7.
    Er bestaan geen uniforme regels voor wanneer kinderen wat kunnen leren, gek he? Sommige kinderen zijn slimmer (op wat voor manier dan ook) dan andere, ook al mag dat eigenlijk niet van onze maatschappij, doe je niks aan helaas.

    @Guantanamo Lullabay
    Wie werkt er dan hard voor jouw eten?
    Zonder hard werk had je de berichten op deze site niet eens kunnen typen, of denk je dat die code zichzelf heeft geschreven?
  28. old-mouse-7381@old-mouse-7381
    #45107
    @kikker

    zoals zoveel doen wordt het bijwoord "hard" tegenwoordig te pas en te onpas toegevoegd aan het werkwoord "werken"

    deze site zou best wel door hele traag werkende mensen gemaakt kunnen zijn.

    Jij zou het verschil niet kunnen zien en ik ook niet

    @axeman
    Dus jij zou je kinderen geen discipline opleggen en enkel hopen op hun zelfdiscipline...?

    Nee, ik zou ze wijzen op hun eigen verantwoordelijkheden.
    En die krijg je steeds meer hoe meer je blijk ervan geeft andere aan te kunnen
    Ik ben niet van de anargistiese opvoeding ofzo.
    Elk sociaal zoogdier leert zijn kind dat er grenzen zijn aan wat acceptabel is en wat niet.
    Dat heeft alweer niks met discipline te maken.
    dis·ci·pli·ne de; v 1 regime van strenge gedragsregels; tucht

    nou mooi niet. Ik zal nooit een medemens willen onderwepen aan tucht of een streng regime.
    Dat is een vorm van mishandeling in mijn optiek.
    Daar hou ik zelf niet van derhalve doe ik het een ander ook niet aan.
    En als iedereen die regel in acht zou nemen dan was de wereld een prettigere plaats om te bewonen.
  29. dry-fire-2266@dry-fire-2266
    #45114
    @Guantanamo Lullabay

    Ik ben het wel eens met een groot deel van je verhaal, maar ik denk dat je je iets te veel blind staart op je afschuw voor het woord discipline, het is maar een woord.
    Op tijd komen voor school waar je geen zin in hebt noem ik discipline, jij niet, niet erg, wel verwarrend...
  30. @Guantanamo Lullabay

    Alles met mate hé! Niet overdrijven met discipline, maar ook niet met veel eigen verantwoordelijkheid voor kinderen... en ook niet met (hard) werken. Anders is er geen tijd meer voor muziek en plezier... ;-)
  31. dry-cloud-9620@dry-cloud-9620
    #45134
    @kikker

    ... Midas Dekkers aan, die de rol van de school in zijn boek De Larf als volgt beschrijft: “Op school wordt de nieuwsgierigheid vermoord. Je krijgt er antwoord op vragen die je je nooit hebt gesteld en blijft met de echte vragen zitten tot het vlammetje flakkert en dooft". Op school beschouwen ze je als een vat dat moet worden volgestampt, niet als een spons die zich vanzelf volzuigt, zolang je de gaatjes maar niet met onzin verstopt. Het is bijna onmogelijk om een kind het leren te beletten, maar op school krijgen ze het voor elkaar (p. 152)”. En: “... scholen zijn niet zozeer gebouwd om kinderen iets te leren als wel om de maatschappij van ze te vrijwaren, ongeveer zoals gevangenissen dienen om de maatschappij tegen boeven te beschermen (p. 222).”...


    Om iets te leren heb je echt geen school voor nodig. Of meer in Midas zijn termen een indoctrinatiegevangenis.
  32. divine-hill-3982@divine-hill-3982
    #46922
    Zo, maar weer even terug naar het oorspronkelijke item.
    Anno 2009 even de mening van kleuterleidsters volgens de NOS en het ANP. Die liegt er niet om:
    Er is nauwelijks meer plaats voor spelen en muziek maken (voeding voor de ziel, is mijn persoonlijke mening) en die citotoetsen zijn ook een regelrechte ramp.