'Slecht zijn in wiskunde is een smoes'

Wiskunde valt te leren, schrijft Charlotte Vlek van SciencePalooza. 'Voor de ontwikkeling van wiskundevaardigheden blijkt intelligentie nauwelijks van belang te zijn, maar motivatie en leerstrategieën des te meer.'

Eerder waren wetenschappers het er al over eens dat niet alleen intelligentie maar ook motivatie en studiemethodes een rol speelden voor het bereiken van een hoog academisch niveau
'Wiskunde? Daar was ik altijd heel slecht in.' Het is een standaard antwoord, en een makkelijke manier waarmee men zich snel van het hele onderwerp af kan maken. Er is zelfs een speciale smoes voor uitgevonden: de wiskundeknobbel. Je hebt hem of je hebt hem niet. Maar een recent Duits onderzoek toont aan: wiskunde valt te leren. Voor de ontwikkeling van wiskundevaardigheden blijkt intelligentie nauwelijks van belang te zijn, maar motivatie en leerstrategieën des te meer.

Slecht zijn in wiskunde wordt een steeds groter maatschappelijk probleem: steeds meer leerlingen kiezen maar voor de 'makkelijkere' wiskunde A, en komen dan bij een vervolgopleiding in de problemen. Het wordt hoog tijd om korte metten te maken met de smoes van de wiskundeknobbel, en het probleem aan te pakken.

www.volkskrant.nl

No Rights Apply

@cool-salad-0046
#138658 12 feb 2013

Roerend mee eens.

Pas 20 jaar na de middelbare school ben ik wiskunde echt gaan begrijpen door het zelf eens te gaan leren in plaats van lessen te krijgen van oninspirerende leraren.
@round-haze-0427
#138664 12 feb 2013

Appels en peren kun je niet bij elkaar optellen. Doe je dat wel dan gaat het van kwaad tot erger.
@small-king-4532
#138677 12 feb 2013

Helemaal mee eens, ik heb het pas een jaar geleden geleerd, ben nu al bijna 29.

Het enige wat er bij komt kijken is het onthouden van een paar willekeurig vastgestelde, contra intuïtieve basisregels.
Pythagoras is daarintegen nog erg logisch...
@autumn-paper-2304
#138706 13 feb 2013

Yo heren, en vooral ook dames: de ontwikkeling van je frontale lobjes heeft alles te maken met het al of niet aanwezig zijn van enig vermogen tot abstractie. Menselijke hersenen zijn pas volgroeid rond het 23e levensjaar, maar worden aangeleverd zonder gebruiksaanwijzing. Het muntje begint pas te vallen rond je 25e. In eerste instantie heeft het leren van wiskunde alles te maken met het nadoen van kunstjes en niets met inzicht. Wie braaf alle regeltjes volgt, en vooral netjes schrijft!!!, is 'beter" in wiskunde dan de rest van de klas. Het echte inzicht volgt pas veel later. Te laat, voor velen, omdat het carriëre-pad dan meestal al vastligt.
@wingload
#138711 13 feb 2013

Ik geef de leraren de schuld, die zonder enige fantasie de stof smakeloos opdienden.